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1、 前几天的培训让我越来越觉得，教师不仅要教给学生知识，更要培养学生的数学思维能力，学会分析问题、解决问题。
2、 今天是我数学教学培训班的第四天。我学习的主要内容是合理推理和演绎推理的教学。
3、 通过看几个优秀老师的讲课视频和专家讲座，了解到这部分知识：
4、 推理能力的培养要落实在《标准》-数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个内容领域。
5、 这四个领域的课程内容为发展学生的推理能力提供了丰富的素材。
6、 因此，数学教学必须改变培养学生推理能力“载体”的单一化，给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间；要设置现实的、有意义的、有挑战性的问题，引导学生参与“过程”；我们应该适当地组织和引导学生的学习活动，真正地鼓励学生，尊重学生，与学生合作。
7、 这样可以拓宽发展学生推理能力的空间，从而有效地发展学生的推理能力。
8、 推理能力的培养应有机地融入数学教学过程中，能力的发展绝不等同于知识和技能的获得。
9、 能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律。不是学生“懂”或者“知道”，而是学生自己总结出规律和思维方法。
10、 因此，教学活动必须为学生提供探索和交流的空间，组织和引导学生“体验观察、实验、猜想、证明等数学活动的过程”，将推理能力的培养有机地融入这样的“过程”。
11、 下面说说我的小感受：心情从开心到失落再到不愿意再开心。
12、 说实话，一开始我以为这个培训就是在外面学习，直接听专家讲课，优秀老师的示范课。我非常高兴，因为我工作后不久就有了这样的机会。
13、 后来学校通知培训变了，我上网学习，热情一下子降低了很多。
14、 后来学校决定每天在学校机房一起学习六个小时，也就是说我们需要每天都来，而我家离学校有30里地，我心里就开始不情愿了。
15、 第一天来了，学校领导都在，我却很无奈。我想既然来了就来看看。先是看了几个专家的视频讲座，觉得很棒。
16、 然后查了一些老师的作业和评语等。我觉得自己很渺小。同时也很庆幸学校给了我这个学习的机会，也很幸运的认识了这么多优秀的老师和专家，让我找到了自己的不足，弥补了自己的不足。
17、 现在，我非常愿意学习。
18、 “你今天学习了吗？”这句话是我这几天的口头语。
19、 “冰冻三尺，非一日之寒”“梅花香自苦寒来”。让我们在这次培训中一起努力，让我们的暑假生活更加丰富多彩。
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